Opettajan terveisiä Feskarista
Feskariopettaja Iida Valtanen kertoo, millaista oppiminen on Freinetkoulun eskarissa. Arjessa korostuvat tutkiminen, yhteisöllisyys, itsesäätely ja lasten omat kiinnostuksen kohteet.
“Jokainen eskaripäivä kehittää itsesäätelytaitoja ja vastuullisuutta.”
Toimiessani Feskarissa opettajana näen päivittäin, miten lasten oppiminen rakentuu heidän omien kiinnostustensa, toiminnallisuuden ja yhteisöllisyyden varaan. Feskarissa oppiminen on kokeilemista, tutkimista ja yhdessä tekemistä.
Lukuvuoden aikana harjoitellaan yhteistyötaitoja, ryhmässä toimimista, oman toiminnan ohjausta ja itsesäätelytaitoja. Elokuussa lapset saapuvat eri päiväkodeista tuntemattomina toisilleen, mutta keväällä ryhmästä on muotoutunut jo aivan omanlaisensa porukka. Ja mikä onni onkaan, että useimmiten koko ryhmä jatkaa matkaansa samalle ekaluokalle. Yhteisöllisyys kantaa pitkälle, ja vähitellen ryhmään kasvaa vahva ME-henki.
Myös Freinetkoulun muut oppilaat tulevat tutuksi eskarivuoden aikana. Eskarilaiset osallistuvat koko koulun yhteisiin pajaviikkoihin, esitystunneille ja retkiin. Yhteisiä oppitunteja voidaan pitää kummiluokan tai muidenkin luokkien kanssa. Vanhemmat oppilaat ovat innokkaita opettamaan eskarilaisia ja turvallisuuden tunne vahvistuu, kun oppilaat alkavat tuntea toisiaan. Vanhemmille saattaakin tulla yllätyksenä se, että eskarilainen nimeää ystäviä esimerkiksi kuudennelta luokalta.
Pedagogiikka tukee lasten kykyä suunnitella, toteuttaa ja arvioida omaa toimintaansa. Jokainen eskaripäivä kehittää itsesäätelytaitoja ja vastuullisuutta. Arjen tilanteet – kuten välitunneille lähteminen yhdessä muiden koululaisten kanssa – harjoittavat oman toiminnan ohjausta ja yhteisön jäsenenä toimimista.
Lukuvuosi alkaa sillä, että pohdimme yhdessä lasten kanssa, mitä kukin haluaisi eskarivuonna oppia tai mistä haluaisi tietää lisää. Näistä lasten oppimisen toiveista kokoan lukuvuoden suunnitelman. Lukuvuoteen sisältyy tietysti myös ajankohtaista havainnointia lasten taidoista ja tarpeista. Eskaripäivän aikana jokaista oppilasta pyritään tukemaan niin, että osallistuminen ryhmän toimintaan ja omaan ilmaisuun vahvistuu. Ajatuksena on, että jokainen lapsi pääsisi loistamaan ryhmässä omalla tavallaan. Myös vanhempia osallistetaan eskarin arkeen ja lapsen oppimiseen.
Itsesäätely ja vastuu omasta oppimisesta näkyy jo eskarivuonna, harjoittelemme jo hiljalleen tulevia kouluvuosia ajatellen. Viikontöitä harjoitellaan viikon feskutöinä, jolloin lapset saavat itse määrittää missä vaiheessa viikkoa oman työnsä tekevät, osa tehtävistä vaatii nopeampaa reaktiota ja osa antaa tilaa päiviin. Omaa oppimista tarkastellaan itsearviointien avulla. Omia tarinoita ja tekstejä aletaan tuottaa heti ensimmäisestä päivästä lähtien, ensin kuvin ja sitten sanoin.
Oppimisympäristömme ei rajoitu koulun seinien sisälle. Teemme paljon retkiä, ja koko Rauma toimii oppimispaikkana. Retkillä lapset saavat tutkia ja kokeilla asioita, jotka rikastuttavat arkea ja avaavat uusia näkökulmia oppimiseen.
Opettajana koen, että freinetpedagogiikka antaa lapsille mahdollisuuden kasvaa aktiivisiksi, uteliaiksi ja vastuullisiksi yhteisön jäseniksi – ja tekee samalla jokaisesta eskaripäivästä merkityksellisen ja innostavan.
